Abrazando la Revolución: IA

Abrazando la Revolución: IA

En el vertiginoso mundo tecnológico, cada declaración provocativa desencadena una avalancha de reflexiones y debates. Recientemente, las palabras de Jensen Huang resonaron profundamente en mi mente: «No aprendáis programación, la IA se encargará de todo». Esta frase, aparentemente simple, encierra la promesa y el potencial de la inteligencia artificial (IA) para transformar nuestra sociedad, especialmente en el ámbito educativo.

Imaginemos la IA como un motor revolucionario, listo para impulsar el futuro de la educación. Sin embargo, como en el caso de los coches autónomos, su pleno potencial solo se realizará cuando la infraestructura tecnológica esté completamente adaptada. Aquí es donde, en nuestro contexto, entran en juego la tecnología educativa y las plataformas de docencia virtual.

Al igual que las carreteras necesitan ser modernizadas para acomodar los coches autónomos, nuestras instituciones educativas deben adoptar y adaptarse a las nuevas herramientas digitales. La tecnología educativa y las plataformas de docencia virtual actúan como los arquitectos que diseñan el futuro de la educación, creando entornos que permiten a la IA florecer y mejorar el aprendizaje de manera significativa.

En mi propio viaje educativo, he experimentado de primera mano el poder de la IA. Utilizando estas herramientas, he podido generar lógicas de interoperabilidad entre sistemas y realizar consultas de datos complejas de manera eficiente. Sin embargo, este es solo el comienzo.

A medida que los líderes de la industria tecnológica trabajan en nuevos sistemas operativos diseñados específicamente para potenciar la IA, podemos anticipar una revolución en la forma en que enseñamos y aprendemos. Desde la personalización del aprendizaje hasta la optimización de los procesos administrativos, la IA promete revolucionar todos los aspectos de la educación.

En resumen, estamos en el umbral de una nueva era educativa, impulsada por una IA integrada en nuestras tecnología educativas y por supuesto en nuestras plataformas de docencia virtual. Al abrazar esta revolución, podemos preparar el terreno para un futuro donde el aprendizaje sea verdaderamente accesible, personalizado y transformador para todos.

Charla sobre Educación a Distancia en la UAA

Vídeo de la charla 14/06/2022

Visita a la Universidad Autónoma de Asunción. Charla sobre Educación a Distancia, experiencias de la Universidad de Almería.

La experiencia del COVID ha convertido a la unidades de apoyo a la docencia virtual en uno de los actores principales en el contexto universitario. Dando respuesta inmediata a las necesidades creadas por el paso de la docencia presencial a online. Es importante tener en cuenta que se ha tratado de una situación de emergencia, de tal manera que las clases se han «modernizado» de la noche a la mañana sin el tiempo necesario para adaptarse al nuevo contexto. Es por esto que no se ha tratado de un proceso real de «innovación».

Esta situación (sprint tecnológico de los usuarios e infraestructuras TIC reforzadas) nos ofrece una gran oportunidad de cambio, una posibilidad de innovación real. Partiendo desde las normativas, que ofrezcan un marco legal de actuación, hasta las metodologías docentes, que den respuesta a las necesidades educativas de nuestros estudiantes independientemente de la situación en la que nos encontremos.

Entrevista COVID y Docencia Virtual para la CDE

Entrevista COVID y Docencia Virtual para la CDE

Hablando sobre Docencia Virtual en la FUAL-UAL durante el COVID y el Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027).

Durante los últimos meses se ha generalizado la idea errónea de que hemos sufrido una aceleración en la innovación tecnológico-educativa debido a la situación que ha generado la crisis de la pandemia en nuestras universidades. El hecho de que nos hayamos visto obligados a trasladar de la noche a la mañana la formación superior de un contexto presencial a uno completamente virtual ha sido en todo caso una modernización. Al tratarse de una situación sobrevenida, realmente se ha tratado de continuar con la metodología seguida en lo presencial, pero a través del canal virtual. En este caso, principalmente a través de aulas virtuales y herramientas de videoconferencias.

Entrevista realizada por Ana Fe Gil Serra (Directora CDE Almería)

I Jornadas Grupo FOLTE Sevilla

Mañana comienzan las III Jornadas del Grupo FOLTE. Y haciendo un poco de memoria de como empezó todo este «tinglao», he dado con la entrada en la web de TVUS de las primeras jornadas, allá por el año 2017, cuando comenzamos.

En Granada seremos más de 100 asistentes entregados a debatir sobre las tecnologías educativas en nuestras instituciones educativas universitarias.

Tendencias en tecnologías educativas en las Universidades Españolas

El pasado 25 de octubre, tuve el placer de participar, junto con otros miembros del Grupo FOLTE de la CRUE, en el taller online sobre las tendencias en tecnologías educativas en las Universidades Españolas.

El taller, principalmente destinado a miembros de MetaRed, fue todo un éxito de asistencia con con más de 240 inscritos, de 5 países: México, Chile, Argentina, Ecuador y España.

A continuación pueden consultar el programa del taller.

  • Bienvenida y presentación
    Tomás Jiménez. Universidad de Murcia
  • Mapa de situación de universidades españolas en tecnologías educativas
    Emilio Peña. Fundación Universidad Almería
  • Experiencias de docencia online compartida en el G9
    Iván Sarmiento Montenegro. Universidad de Cantabria
  • Ecosistemas de aprendizaje. Experiencia de la UC3M
    Francisco Cruz. Universidad Carlos III de Madrid, UC3M